Хотелось бы рассказать, как мы читаем художественную литературу: только чтением не ограничиваемся – всегда и обязательно задаем вопросы о прочитанном, одну и туже историю – книгу читаем и на следующий день тоже.

И прежде чем начать читать детям знакомую, прочитанную накануне историю – показываем книгу и спрашиваем о чем она, какие герои в ней живут. Если затрудняются ответить по обложке, показываю картинки. Не только вспоминаем о чем книга, еще и говорим с детьми: что хорошо, что плохо. Часто проводим из прочитанного параллель на группу: о дружбе, помощи, обиде, жадности, обиде, друзьях, умении выйти из ситуации, как по-доброму можно решить.

Забегая вперед, скажу, что в более старшем возрасте, книги будем читать с продолжением, и прежде чем продолжить читать, не просто вспоминаем предыдущее, а уже пересказываем кратко содержание. Так тренируем внимание и память, связную речь. В этом месяце читаем народные сказки; сказки В. Сутеева; В. Берестова; С. Мальцева.

И еще раз хочу обратить внимание взрослых на навыки самообслуживания у ребенка! Наблюдаю утром: ребенок просит ему помочь: «Конечно, помогу» – отвечает взрослый и раздевает и одевает его полностью. Хорошая уловка у детей?! И взрослый ведется на это. А ребенок потом остается один на один со своей одеждой – и не знает с какой стороны все это начинать. И ведь ему плохо при этом. Или по привычке взрослый даже не предлагает раздеться, а делает все сам. А мы в садике детям всегда, конечно, говорим, что поможем и на просьбу помочь отвечаем: «Обязательно помогу, только ты постарайся сначала сам». И ведь стараются и делают. Спасибо тем взрослым, которые терпеливо и настойчиво действуют в отношении навыков самообслуживания.